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本文来自微信公众号：躺平学原理炒股杠杆网站，作者：躺即平德，原文标题：《反转了？复旦文科其实没缩招》，题图来自：AI 生成
根据路边社报道以及路边小孩传唱的童谣，我了解到，复旦后悔接受了南方系记者的采访。因为文科改革这事本来闹得没有这么大，但接受采访之后，起了很多节奏。复旦大概是想发展一种"新文科"，但"新文科"这个概念比较复杂，三言两语说不明白，而报道里的只言片语就被解读为了"不重视文科"。
（见：复旦大学校长金力：复旦将进行一场"大手术"式的改革）
比如，采访时校长说要将文科比例从招生规模的百分之三四十，降至百分之二十，这倒也是事实。但报道里没指出的是，今年招生计划里又增加了一个占比百分之二十的门类【交叉学科】，而交叉学科里，"新文科"又占了一半左右（交叉方向项目共 53 个，文科 27 个、理科 12 个、工科 6 个、医科 8 个），实际上所谓文科缩招，没有网传的那么玄乎，而是把很多缩掉的传统文科招生名额，放到了"新文科"里，但在采访时没体现出来，这是个小小的新闻学魅力时刻。
（参考：面向 2025 级本科生新生！复旦教育教学改革 3.0 亮点抢先看）
此外，一个学科能否发展起来，首先要看什么呢？——钱。否则梦是好的，但钱是要紧的（鲁迅：我确实这么说过，参见《娜拉走后怎样》）。
所谓大学，既需要有大楼，又需要有大师，但归根结底还是要有大钱，这样既能盖大楼，又能挖大师。文科的主要工作就是印书和办会，最多再加上雇人和挖人，不像理工科需要昂贵的设备，拨款不需很多，即可立见成效，花了半天钱没花完的情况也不是没有。而近期复旦新闻系校友捐 1 亿元，作为新文科发展基金。后来有哲学系匿名校友又捐了一亿元，两亿元能撬动多少社科类项目可想而知。
复旦一百二十周年校庆现场，有一个引爆全场的高潮，校友王长田说："我这一生都以复旦文科生为荣"。但这也与他自己有钱，且捐了很多钱有关。要是我上去说，躺已己就只能说一些难懂的话，什么"君子固穷""自由无用"，会场内外就会充满快活的空气。
所以我们来看看这个所谓"新文科"到底是啥。现在文科最大的问题就是产学研脱节，校内评价体系里的"好学生"、校方背书的荣誉未必受就业市场认可。校长也表示不想让学生玩命卷绩点，但是这年头，不卷确实就保不上研，保不上研，就业时就慢人一步。
学生走在复旦的路上，创新创意的 idea 能从地面、从天花板弹出来进入脑袋。复旦做学习评价改革，希望让学生有更多选择，愿意挑战自己，而非不知疲倦地"卷"绩点，所以我们在奖学金、研究生推免条件中降低绩点占比，让冒险行为、创新行为变成加分项。
所以归根结底，新文科，旧文科，找到工作就是好文科。
复旦新文科的一个亮点就是 AI 赋能世间万物。法院已经有了承认 AI 生成物受著作权法保护的案例，还在读书的读者朋友们肯定已经多少享受过 AI 替你写作业的便利，未来 AI 渗透到文科各个领域是不可逆转的趋势。
从我个人体感来说，受影响最大的应该是文学性写作，因为 AI 既能写文言文，也能写歌词，甚至还能写网文。大多数人既没有严肃文学作家的思想深度，也没有网文作家的独特脑洞，如果没有相对于 AI 的比较优势，很容易被替代。现在事实上现在也已经诞生了一批"提示词作家"，以及能给应届生开出高于一般文科工作的" AI 人文训练师"、" AI 标注师"的工作。
所以如何使用 AI，如何在课堂上加以引导，既能解决学业中的实际需求（如水课作业），也能直接对接就业市场（我去面试起薪 2w 的短剧编剧，对方明确表示主要框架是 AI 定的，问我是否能适应这个工作模式）。这方面复旦新文科没有单开一门 AI 课，而是让所有文科课程上都教怎么用 AI，这一理念还是比较先锋的。
至于 AI 在法学领域是什么情况，之前谈到过，我和我的朋友之间也有观点分歧，我的观点是：
但我朋友倒是觉得以后 AI 作用重大，能让律所优化掉实习生。他现在在专职干法律与 AI 的结合，在各大律所法检四处讲课，刚一毕业，复旦就给了他一个外聘讲师之类的 title，足见复旦对人工智能应用的重视，以及对青年人才任用的不拘一格。开 AI 通识课不难，难的是怎么把 AI 和各个细分赛道的教学融合起来。
复旦新文科的另一个亮点就是交叉学科，据说是能拿两个学位。外国语言文学学院、新闻学院推出"外语 + 计算机""新闻 +AI/ 法学 / 经济学"等双学位；国际关系与公共事务学院设置"本博融通""本硕融通""本科"多轨道培养配合全球领导力计划英文项目、双学位项目。不明觉厉的专业名词太多了，虽然我也不知道具体是啥情况，但从字面意思来想象一下：
现在翻译软件快把语言类学科冲烂了，所以有了"外语＋计算机"，既然无法阻挡，不如积极拥抱。写新闻稿的话，如果只是事实层面的整合，或者写一些不会犯错的车轱辘评论，也能用 AI 写。
而国际关系与公共事务相关专业与国际接轨就更容易理解了，复旦最有名的国际关系专家之一张维为老师会好几门外语，去过无数国家，辩论时压着洋人打，如果英文能力不足，只能从国内获得 N 手信息，研究必定受限。
我是感觉学国际关系的同学英语都挺好的，之前我去听张维为老师的讲座，是全英文的，我混进了科班人士中间，隔三差五身边的人"微笑、侧目、嘿叹，以为妙绝也"，甚至"我忍不住大笑起来"（手动 vv）时，我还在做英译汉，在脑子里浮现出的四种歧义里做选择题。最近张维为老师又有了新的战绩：
还有一点虽然招生推送上没写，但我觉得很厉害，就是复旦对学生搞自媒体十分宽容，我个人认为实际上是鼓励态度，这个甚至值得我单写一篇。而且这股风气蔓延到了复旦所有学院，粉丝多少不说，但我们社团几乎人手一个公众号，小红书上也铺天盖地的复旦 tag。知名媒体人马督工是张雪峰的新闻学无用论的忠实支持者，他认为国内新闻学教育没有意义，并放了一个暴论——新闻学文凭的实用价值远不如在知乎上锻炼几年写作能力。
他的这个结论我是支持的，但他的配图是复旦新闻学院，这个属实有点冤枉。传统媒体被自媒体冲击得七零八落这件事傻子都能看得出来，保守一点的新闻学院可能还在讲祖传 PPT，在课本上做新闻史的文献综述，甚至学生自己办自媒体时，校方还会用铁拳来砸你。
但复旦不仅不管，甚至开了个自媒体班。
无非是复旦学生的起号主阵地在小红书，在知乎上做大 V 的少罢了。我觉得如果要追求与时俱进，不如就贯彻到底。反正也没几个学生自媒体能做得比我好，"新闻＋法学"这个新学位能给我一个吗？让我也喜提个荣誉称号"学新闻学的"。
大多数人工作之后，大学学的知识早就忘了，故大学并非学知识的地方，大学也不是学技能的地方，因为确实学不着什么技能。
金力：大学不是学知识的地方，也不是学技能的地方。知识和技能会一点就够了，更何况在人工智能时代，把人和人之间知识的差异基本拉平了。关键是怎样去理解知识，用好知识，驾驭知识。最好的办法是什么？在受教育的时候，不是去学习，而是去实践和思考。
而创新意识、应用能力、人文精神、多学科视野则可以应用于就业市场甚至终身受益。破解目前文科生所遭遇的困境，复旦新文科或许是一剂良药。
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